FAMILIA-ESCUELA CONTEXTO ESCUELA-FAMILIA

Una vez que ya conocemos la importancia que tiene el contexto en el que se desenvuelve el alumno para su educación y aprendizaje debemos encontrar una herramienta útil por la que los padres nos ayuden a conocer datos que nos puedan ser relevantes para conocer mejor las situaciones propias de cada niño. La herramienta que vamos a usar es el cuestionario.
Aquí os dejo el enlace al que he realizado ya que por motivos de formato no he podido pegarlo en la entrada del blog.


ENLACE A CUESTIONARIO

CADA ALUMNO ES UN MUNDO

Una de las funciones de educación es contribuir al desarrollo de la sociedad en general, para ello la escuela cumple dos funciones; una la de la formación de la persona a partir de sus capacidades y la función social contribuyendo con su desarrollo como persona dentro de una sociedad.

Debemos saber  que en la formación social y profesional de la persona influyen factores externos e internos.

En este texto para centrarnos en la función de la formación profesional, especialmente  en el problema del fracaso escolar vamos a hacer un análisis de los factores externos que influyen en el alumno: familia, medios de comunicación, amistades, empleo de tiempo… Es decir, nuestro estudio se concretará en el análisis de  medios relacionados con las características sociodemográficas, socioeconómicas y sociofamiliares de cada uno de nuestros alumnos.

Para ello, elaboramos una lista de los datos que queremos conocer  centrándonos en los aspectos de especial relevancia para nuestro estudio:

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

• ·       Contexto
• ·       Estatus socioeconómico
• ·       Ingresos económicos
• ·       Nivel educativo de los padres
• ·       Ocupación de los padres
• ·       Antecedentes migratorios
• ·       Características de la vivienda
• ·       Disfrute de becas
• ·       Personas residentes en el hogar
• ·       Equipamiento de los hogares
• ·       Relaciones entre los miembros de la familia
• ·       Aficiones

Estos apartados no se encuentran aislados unos de otros, si no que las características que puedan existir en uno de ellos influyen en las de todos los demás. Éstos se refieren al estilo de vida que rodean al alumno, actitudes y valores que conforman su estilo de vida y los cuales debemos conocer. También y no menos importante es el estudio y conocimiento de los miembros familiares que le rodean ya que su nivel de formación o nivel intelectual contribuye en la educación de su hijo por ejemplo en las oportunidades de aprendizaje que pueden prestarles.

En mi opinión el conocimiento del entorno, contexto y características que conciernen a los alumnos es importante a la hora de servirles una educación individualizada y adaptada a cada uno de ellos ya que cada alumno es único y no podemos impartir docencia sin pensar que a cada niño le rodean cantidad de circunstancias y características propias que forman parte de él.  Lo ideal sería conseguir una educación individualizada conociendo las características de cada uno y adaptándonos a ella sin olvidar que debe imperar una educación basada en la igualdad.

Uno de los artículos que he consultado es el del  “El fracaso escolar en España”  de Álvaro Marchesi Ullastres ya que es un material visto en clase publicado en una revista científica  y su autor es un catedrático en Psicología Evolutiva.  En especial me he servido de los apartados que hacen referencia a los niveles e indicadores para comprender el fracaso escolar, en especial, el contexto económico- social y las características de la familia.

También he consultado la publicación de  “Medición del nivel socioeconómico familiar en el alumnado de Educación Primaria” documento de Javier Gil Flores. Para poder extraer las características socio-familiares a las que hacer referencia a la hora de adquirir información sobre nuestros alumnos. Este estudio se apoya en datos recogidos en el marco de la Evaluación de Diagnóstico en Andalucía, en la que han participado en virtud de los contratos firmados entre la Consejería de Educación y la Universidad de Sevilla.

BIBLIOGRAFÍA

Fernández Palomares, F. (2003). Socialización y escuela. En Fernández Palomares, F. (coord.). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson, pp. 221-224.

Gil Flores, J. (2013). Medición del nivel socioeconómico familiar en el alumnado de Educación Primaria. Revista de Educación, (362), 298-322. 

Marchesi Ullastres, A. (2003). El fracaso escolar en España. Fundación Alternativas: Madrid

"¿Educación o postureo?" Escarlata Fernández

Después de leer los blogs de los compañeros y que muchos  de ellos me hayan llamado la atención, el que he elegido y del que voy a hablar en especial es el de nuestra compañera Escarlata.

El nombre del blog es http://abriendo-las-mentes.blogspot.com.es/  el cual me parece muy acertado ya que “abrir la mente” y no encontrar barreras de pensamiento es algo fundamental y necesario en la vida, y cómo no en educación.

El título de su blog  “¿Educación o postureo?”  Justifica y explica el título diciendo que se encuentra en desacuerdo con muchas personas que la rodean debido a la imagen que tiene la carrera de magisterio. Al tópico que se ha creado de que en Magisterio se pinta y colorea. Continua diciendo que las personas que accedan al blog y puedan ver lo que realmente hacemos los estudiantes de magisterio podrán juzgarnos con más criterio.                                     Supongo que a todos alguna vez al preguntarnos qué estudiamos y responder “Magisterio” nos hemos encontrado con respuestas absurdas como: “vosotros no hacéis nada”, “es una carrera regalada”, “vivís de vacaciones”… etc. Es una idea falsa que tiene la sociedad contra la que uno solo no puede hacer nada pero todos los estudiantes de esta carrera deberíamos preocuparnos en que desapareciese. En mi caso, he conseguido que  la gente de mi alrededor que se ha interesado en lo que estudio sepa lo que realmente hacemos y cambien esa idea falsa que anteriormente tenían.

Siguiendo con el blog de Escarlata, la forma de expresarse en sus distintas entradas son muy claras y relevantes respecto al tema que se está tratando, lo hace de una forma en que puedes leerlo y enterarte perfectamente de lo que está hablando. Subraya las frases más importantes y se acompaña de imágenes; lo que hace sus entradas más llamativas y vistosas.

También me ha llamado la atención su última entrada, es un glosario formado por conceptos que podían no estar claros y ha buscado su significado en diferentes fuentes quedándose con la explicación que le ha parecido más acertada. Esta idea me parece una buenísima iniciativa, ya que así facilita a los visitantes de su blog el entendimiento completo de todos sus textos y además lo ha hecho por iniciativa propia y pensando en los demás ya que podría haberse  limitado a buscar ella misma el significado sin molestarse en crear una entrada específica para esto.

En cuanto al diseño, las letras destacan y se ven perfectamente y si pusiera alguna pega sería por la imagen que tiene de fondo ya que me parece un poco seria y apagada. Pienso que con otra con colores más vivos mejoraría su blog. Por lo demás me parece muy interesante y que ha conseguido ese impacto del que hablábamos en clase,  así que recomiendo a los demás compañeros que le echen un vistazo. 

SOBREABUNDANCIA DE INFORMACIÓN

Después de mirar varios artículos, de contrastar y de seleccionar los más relevantes respecto al tema, he podido encontrar dos de los que voy a hablar en esta segunda entrada de mi blog.

El primero, es del periódico digital “ELSEMANALDIGITAL.COM”. El autor es Joel Atienza y se titula: De la Sociedad de la información a la del conocimiento.

Me ha parecido interesante ya que el tema principal del que habla es de la influencia que tiene la sobreabundancia de información en la sociedad.

Nos habla de que la sociedad ha pasado de tener un difícil y escaso acceso a los datos a estar saturados con miles de fuentes informativas, ya sea para completar unos apuntes o para encontrar un hotel en una ciudad.

Esta sobreabundancia de información nos produce saturación y confusión a la hora de elegir qué información coger. Esto, según el autor  se consigue gracias a herramientas avanzadas en internet como Google. A la cantidad de posibilidades de enlaces que recoge y que tenemos a nuestro alcance.

La solución que propone es que seamos capaces de combinar los diferentes tipos de información que aparecen para poder quedarnos con una idea general.

El segundo documento lo he encontrado en un blog: benitocastro.com y en una de sus entradas he encontrado un texto relevante respecto al tema que estamos tratando.

Lo he escogido ya que asocia la sobreabundancia de información con un término que no lo había visto enfocado antes y me parece interesante.

En su texto comienza introduciendo que vivimos en la sobreabundancia informativa que es el incremento de la producción y la difusión de las informaciones, gracias a las últimas tecnologías. Continua diciendo que este desarrollo cada vez es más amplificado.

A continuación viene esta relación de la que antes he hablado, y es que la sobreabundancia produce un espíritu crítico. ¿Y qué quiere decir con esto? Lo argumenta diciendo que cuando no hay variedad, no podemos elegir y cuando hay mucho tendemos a  ser exigentes a la hora de escoger. Por lo que lo enlaza diciendo que gracias a la sobreabundancia tenemos capacidad de elegir y contrastar varias opciones teniendo la oportunidad de informarnos por  distintas fuentes.

He escogido estos dos artículos ya que uno hace una crítica negativa de la sobreabundacia de información mientras el otro le busca un enfoque positivo.

El primero habla de que ésta produce saturación y frustración a la hora de elegir qué información escoger, mientras el otro dice que gracias a sobreabundancia podemos ser más críticos.

En mi opinión ni uno ni otro tienen la completa razón, ya que cada argumento que aporta cada autor puede mirarse más profundamente.

Respecto al primer texto si es cierto que el estar en contacto con la tecnología hace que estemos recibiendo información constantemente y pueda saturarnos, pero ¿qué pasaría si viviésemos al margen? Si no tuviésemos la libertad de poder informarnos respecto a un tema que nos interese o los acontecimientos que pasan en el mundo. Aquí es donde vengo a profundizar el segundo texto ya que dice que gracias a la sobreabundancia podemos ser críticos, y yo no estoy del todo de acuerdo. Ya que sí que es cierto que necesitamos poder contrastar diferentes tipos de información, y aquí planteo otra pregunta, pero ¿qué pasa si no encontramos las fuentes informativas adecuadas? Si es verdad que al tener más variedad tenemos más posibilidad de encontrar o de saber más cosas, pero realmente cuando nos informan solo podemos saber lo que nos quieren contar. Y lo que leamos va a influir en nuestra forma de pensarlo. Por lo que no se va a conseguir un espíritu crítico total.                                     Poniendo un ejemplo, esto lo podemos ver a diario, según el  periódico que leamos o el canal de televisión que veamos vamos a poder ver noticias contadas de distinta forma e incluso añadiendo o suprimiendo información respecto a la misma. Por lo que no somos libres de pensar sobre de lo que nos estamos informando. Aun así si tuviese que hacer una crítica a la sobreabundancia de información me posicionaría más dando argumentos positivos ya que la importancia la veo en que tenemos que valorar que en la actualidad tenemos la ventaja de poder informarnos de distintos modos y sobre todo, de distintos enfoques para conocer lo más parecido a lo mejor o a la verdad.

                            

http://www.elsemanaldigital.com/de-la-sociedad-de-la-informacion-a-la-del-conocimiento-131562.htm

http://benitocastro.com/2006/05/sobre-la-sobreabundancia-de-informacion/

http://www.elsemanaldigital.com/de-la-sociedad-de-la-informacion-a-la-del-conocimiento-131562.htm

http://benitocastro.com/2006/05/sobre-la-sobreabundancia-de-informacion/

Las TIC en la sociedad

La idea principal es la evolución o tecnologización de la palabra a lo largo de la historia hasta nuestros días.

La argumentación de la idea principal se basa en los datos históricos recopilados a lo largo de los tiempos comenzando desde las simples marcas que podían hacer nuestros antepasados. Una vez que cualquier marca o signo no sea mera casualidad y exista de una forma intencionada ya podemos estar hablando de expresión de pensamiento.

Poco a poco se ha ido perfeccionando esa forma de plasmar ideas como hemos leído en el capítulo.

Primero en formas primitivas como piedras, hojas, papiros que se iban mejorando gracias a la evolución del hombre a lo largo de los años llegando al gran invento de Gutenberg, la imprenta, hasta nuestros días donde podemos encontrar palabras plasmadas en ordenadores o tabletas, ejemplos de la más sofisticada tecnología.

La capacidad de poder apuntar y volver a leer lo que una propia persona u otros han querido dejar escrito ha influido en la evolución del pensamiento del ser humano, éste ha desarrollado cantidad de capacidades cognitivas y psicológicas que en ausencia de la palabra escrita no se habrían dado.

El libro ha sido la manifestación del pensamiento escrito por excelencia hasta nuestros días pero actualmente otros artículos más llamativos se abren paso en el mundo de la tecnología.

Si es cierto que Internet nos está sumergiendo en cambios que van a afectar en nuestra vida. Pero al igual que Carr debemos tener en cuenta la extraordinaria aportación de los servicios que nos proporciona.

Podemos destacar los servicios de la información y la comunicación, que son los que tienen cierta relación con el capítulo. Internet nos proporciona que podamos hacer uso de ellos de una forma rápida, cómoda y al alcance de todos, por lo tanto nos aporta beneficios a la sociedad.

En cuanto a la educación, la cantidad de importancia que se le está dando a Internet puede influir en la manera de pensar y actuar de los alumnos. Esta herramienta forma parte de nuestras vidas y cada vez es más baja la edad en que los niños la conocen. Se acostumbran a convivir rodeados de tecnología y están en continuo contacto con ella desde sus primeros años de vida.

La mayor de las desventajas que puede aparecer en educación es el pensamiento erróneo de los alumnos de que Internet siempre les va a prestar ayuda. Actualmente a un niño le es mucho más cómodo buscar información sobre algún dato que no conoce en Internet que preguntando a personas mayores o buscando documentación en un libro.

También podríamos hablar de la comodidad y rapidez que caracterizan a estos modernos aparatos,  lo que puede crear niños cómodos e impacientes en su propia actitud escolar que se frustrarían cuando una tarea conlleve un esfuerzo o no vieran su recompensa o resultado al instante.

Podrían aparecer afectaciones a problemas con la concentración, ya que desde pequeños la tecnología hace que se encuentren sobre estimulados, con vistosos colores, notificaciones, iluminaciones y animados juegos interactivos que captan su atención. Esto conllevaría a que a la hora de leer un libro los alumnos no encuentren motivación porque no les llame la atención y lo vean aburrido por lo que van a desconectar y su concentración va a buscar otra alternativa más entretenida.

Otro cambio que podría producirse es la forma de escribir. Muchos niños ya llevan su propia tablet a clase reemplazando a los tradicionales cuadernos o libros de texto, y muchos de ellos desarrollan antes la capacidad de escribir en teclado digital que a mano.

Pienso que la sociedad evoluciona y no puede quedarse estancada en los métodos tradicionales aprovechando las comodidades que nos aporta Internet, y las nuevas tecnologías en general hasta cierto punto ya que hay ciertas actividades que no se deberían perder.